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“园丁说”走近北雅优秀教师系列报道——成丽
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发布者:系统管理员    点击次数:133  来源:北雅中学  更新时间:2018-06-08

写在前面:学校比教堂更神圣,这里宣讲真理,并让孩子拥有美好未来;这里关怀心灵,并让灵魂找到宁静栖所。

2018年2月,教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》的通知上指出:“坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,主动适应教育现代化对教师队伍的新要求,遵循教育规律和教师成长发展规律,着眼长远,立足当前……从源头上加强教师队伍建设,着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。”有人说,一所学校能有三五个爱读书的教师,这个学校就会成为名校,发掘并且宣传好这些“种子教师”,可收“春播一担种,秋收万斗粮”之效,读书的好处就在于能最便捷地突破自己的天花板。办学伊始,北雅中学就矢志于培养爱读书、勤钻研、有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的优秀教师,今天,我们把镜头对准初三“金牌御姐”成丽老师。

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一、好的人生不断增值。

成丽,中学数学一级教师,湖南省数学教育学会会员,湖南省书法教育学会会员,从事数学教学二十余年,2011年入北雅,一直坚守在毕业年级。从偏远的农村到繁华的省城,从小学到初中到高中,扎扎实实,一步一个脚印,把教书育人当成自己一生追求的事业。她曾获得湘乡市优秀班主任、湘潭市优秀教师、湘潭高新区骨干教师、教学能手、长沙市北雅中学魅力女教师等荣誉称号;也曾多次在省、市各级赛课、论文、课题中获奖,辅导多名学生在全国、省、市各级竞赛中获奖。成老师说,好的教育需要塑造灵魂,塑造生命,塑造健美的人;好的教育需要闪耀人性的光辉,超越贫富与贵贱,超越健康与疾病,超越完整与残缺,不附加任何除人以外的条件;好的教育,需要老师不断增值,才能造就不断增值的学生和不断增值的学校。

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二、好的教育充满情怀。

成老师说,真正的学问一通百通,教学之余,我学摄影,学国画,学古筝,只是希望自己成为一个有情怀的人,然后潜移默化润物无声地影响学生、感染学生,我只是想做一个有点情怀的数学老师。

敬业爱岗、扎实做好常规只是老师的本分,把数学课堂做出一点“诗意”是我的梦想。成老师这样说,也这么做。一名真正有职业幸福感的教师,如果能够远离浮躁,抵达沉静,远离功利,抵达本真,做到勤思凝悟、研而究底、追根溯源、厚积薄发,这样一堂有功底而生动的课堂,同学们不喜欢也难吧!她说:“真正做到还是有一段距离,像我这样长期在毕业班,大部分都是复习课,质量就是学校的生命线,因为年年都是中途接班,所以,只得尽可能精练自已的语言,尽可能挑选最具代表性的例习题,向课堂45分钟要质量。”


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就要毕业了,孩子们恋恋不舍:

★成老师:

      即便是再简单的几何证明,你也愿不厌其烦地讲解,即便是再繁杂的数学压轴题,您也能让其“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

      “站三尺讲台,拂两袖清风”,祝您桃李天下,花开满园!

                                                      ——学生:C 1512  黄金


★成老师,虽然您从九年级才开始教我们,但您真的给了我很大的改变,我也在也您的相处过程中发出您是一个温柔、耐心的老师,真的非常感谢您地我们的付出。

                                                    ——学生:C511罗紫铭


★成老师是一个温柔细致,对学生耐心负责、对教学严谨的老师。成老师讲课重点突出,黑板上即使不用尺规作图也很工整,她在课间即使下课了很久也会一直为同学们解答问题。作为她的学生,我很感谢有这样一位数学老师。

——学生:C1511肖扬 


★成老师:

初三接手以来,您不仅认真负责地关切着我们的学习情况,还经常指正我们错误的学习态度和学习习惯。让我们带着离别的不舍与深厚的师生情谊,踏上新的征途吧。我们定将不辜负您的教诲与期望! 感谢您,我们的恩师!

                                      ——学生:C511许安琪

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三、好的教师有工匠精神。

刚来北雅,成老师就中途接手了两个成绩靠后的初三班级,其中一个班的数学平均分离上一个名次差二十几分,仅一个学期,她就和孩子们一起把二十几分追了上去!那年的教师节,是她从教以来收到贺卡最多的一次,从此,她就成了 “中途接班专业户”。成老师说,只有神仙能点石成金,只有神仙能化腐朽为神奇,我是凡夫俗子,我只是更努力、更用心、流了更多一点汗水而已啦!从大处着眼,从小处着手,发扬一丝不苟的工匠精神,很多难事都是可以迎刃而解的。其实,我很感激孩子们,是他们,常能让我感受到作为教师的那种独有的职业幸福感:

他们会在晚自习下课时跟我说"老师晚安";

他们会在自习课时搬把椅子到讲台上并擦掉上面的灰尘;

他们会在教师节写各种动听的话语;

他们会在一进课堂就逗我开心‘老师你今天好漂亮’;

他们会在我讲课讲到汗流夹背时递纸巾给我擦汗;

当课堂比较有趣时他们会很可爱地说‘哇,怎么就下课了’;

当我徒手画图却很标准大气的时候,他们会在我转身的一刹那使劲鼓掌;

当一道题用多种方法讲解时他们会说"老师你好厉害";

有个学生十多年来,每年的教师节和大年初一都会给我打来问候电话,这种坚持是我自己也做不到的;

有个毕业几年的高高帅帅的男生跑到办公室说‘老师,我想拥抱你一下,我明天就要出国念书了’;

有个留美的孩子回来就说‘老师,你若来西雅图,只需一个微信地址,我立马开车来接你’。”

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 成老师不仅是孩子们的“女神”,在同事中,成老师也是“神一般的存在”!提起成丽,没有不赞不绝口!工作中,她勤勤恳恳,业务精湛,堪称教学名师;与同事相处,她总是满腔热情,想同事之所想,急同事之所急。她说,北雅好,才是真的好!

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同事们如是说:

★成老师课堂知识与生活实际紧密结合与联系,让学生在轻松愉悦中学到自己所需要的数学知识。凭借丰富的专业知识感染着每个学生,很善于激发学生的学习需求,并放手让学生自主探索。课堂上不急不绥,娓娓道来,清新自然“简单、鲜活、有趣”。


★生活中,人生八雅,琴、棋、书、画、诗、酒、花、茶,样样精通,俗话说:你的气质里,藏着你走过的路,读过的书和经历过的事。我想,成老师的优雅气质完全来源于她对生活满满的热爱。


★成丽,俏丽如三春之桃,清素若九秋之菊。这是一个爱学生、爱旅行、爱书画的诗意栖居者。用淡泊宁静的敬业认真,感染着身边的每一个人;凭天南地北的自由行,丈量着人生的新高度;于一笔一墨一尺素间,演绎着终会涅槃的精彩。


★作为同事,成丽老师潜心教学,各种荣誉证书堆积如山,却淡泊名利、与世无争、干练从容。她热爱生活,琴棋书画无所不能,却仍虚心求学、不断进取、低调优雅。

她是一个未曾被世俗琐碎套牢的女子;

她是一个连灵魂都充满香气的教师。

她,文静而内敛,温存而有底蕴;

她,细腻而勇敢,智慧而真性情;

她,坦荡而豁达,清澈而有力量。

感觉一切美好的词用在她身上,都是那么的贴切。

在众人眼中,她样样全能,却仍不断进取,

在我眼中,她远在云端,却仍不懈努力。

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四、求真、求善,终不如求美!

成老师喜欢书法、绘画,虽不专业,却也可以愉悦身心;她还喜欢摄影,最爱用镜头记录身边的一切美好,她说,教育需要求真,需要求善,但就境界而言,都不如求美。

为了提升自己的书法技艺,成老师从零开始,花了将近一年的时间,从《勤礼碑》到《曹全碑》到《峄山碑》,从楷书到隶书到篆书,一路写来,进步神速!她说,毕竟教学才是主业主责,完成所有教育教学常规后,才能挤出时间练习书法,虽无比艰辛却苦中有乐, 2017年底,成老师走进了书法十级的考场。今天,她又开始了赵孟頫的《洛神赋》和米芾的《蜀素帖》的临摹。

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都说“书画同源”,成老师在练了一段时间的书法后,也在闲时尝试着画点小画以自娱自乐。可能是数学老师对线条天生的敏感,再加上国画的运笔和书法类似,虽然不是专业级,但成老师很快悟出其中干、湿、浓、淡的变化,也能画出几分意境。 

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喜欢旅行的人一般都喜欢拍照,不然会少了很多乐趣。成老师就是在旅行途中爱上了摄影,并渐渐习惯用镜头记录身边的一切;“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,成老师很享受这种发现的过程,她认为,摄影不仅能让瞬间的美好定格成永恒,还能放大生活中的美,愉悦身心。

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五、读万卷书,行万里路。

成老师喜欢旅行,足迹几乎遍布半个地球,曾自驾穿越过青藏、川藏、滇藏线,曾游历过法国、土耳其、摩洛哥等近二十个国家和地区,她认为旅行是一种拓宽视野、开阔心胸的好办法,能真切体会世界的美好、生命的可贵,也能收获很多的人生感悟。北雅讲坛上,成老师深情回忆起足间丈量过的土地,她说旅行会改变人的气质,让人的目光变得更加长远;在旅途中,会看到不同人的不同习惯,才能明白,并不是每个人都按照你的方式在生活。这样,人的心胸才会变得更宽广;这样,我们才会以更好的心态去面对自己的生活和工作。

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数学中是两点之间线段最短,而生活中是曲线最短,因为曲折的生活历练会铸就你的成长。无疑,成老师是幸运的,这么多年吃过的苦、受过的累、承受过的各种压力,促使她一路稳稳地走到了今天。她说:“教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创造;不是谋生的职业,而是生活的本身、生命的意义。教师的一生不一定干成什么惊天动地的伟业,但它当如百合,展开是一朵花,凝成是一枚果;它当如星辰,远望像一盏灯,近看似一团火……”

是啊,学校比教堂更神圣,这里宣讲真理,并让孩子拥有美好未来;这里关怀心灵,并让灵魂找到宁静栖所。好的学校,应该为教师、为孩子建立一种精神的故乡,使他们在万变不息的世界上闯荡时,有一种内在的资源,这正是我们以老师为本,以学生为本,以课程和课堂为本所追求的终极目标!

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